A I3, cada dia és una oportunitat per descobrir el món i, alhora, per iniciar el coneixement d’un mateix.
Durant les darreres setmanes, l’alumnat ha estat immers en un treball vivencial i lúdic al voltant de les emocions, aprofitant diverses propostes festives que han omplert l’aula de colors, música i moments compartits.
A través de celebracions adaptades a l’edat, com ara aniversaris, jocs simbòlics, contes, cançons i dinàmiques de grup, l’alumnat ha pogut identificar emocions com l’alegria, la tristesa, la sorpresa o la por. Aquestes activitats han permès crear un context proper i segur on expressar el que senten, posar nom a les emocions i comprendre que totes són vàlides.
Les festes i propostes a l’aula s’han convertit en una eina educativa que afavoreix la il·lusió, la motivació i la creació de vincles positius entre l’alumnat i les mestres. Ballar conjuntament, disfressar-se, compartir rialles o explicar com se senten en determinades situacions contribueix a construir un clima de confiança, essencial en les primeres etapes educatives.
Treballar les emocions des de ben petits i petites és clau per al desenvolupament integral. A l’edat de tres anys, els infants comencen a prendre consciència del seu món emocional, però encara necessiten eines i acompanyament per gestionar el que senten. Reconèixer una emoció, expressar-la amb paraules o demanar ajuda quan alguna cosa els incomoda són aprenentatges tan rellevants com qualsevol altre contingut curricular.
Des de l’escola es considera fonamental oferir espais on l’alumnat pugui créixer emocionalment a través del joc, el respecte i l’afecte. Les famílies tenen un paper essencial en aquest procés, ja que escola i llar comparteixen l’objectiu d’acompanyar els infants perquè se sentin segurs, escoltats i estimats. Aquest treball conjunt estableix les bases perquè, progressivament, desenvolupin habilitats emocionals que els acompanyaran al llarg de la vida.
